Почему одни дети (и взрослые:) делают намеченное в последний момент, когда «все горит, ждать больше нельзя», а другие, напротив, быстро истощаясь в спешке и стрессе, предпочитают последовательно и системно решать задачи?

Если ребенок уже пишет буквы, это не означает, что он умеет писать. Сегодня мы коснемся еще одного компонента, который определяет готовность ребенка к первому классу.  оказывается «на заднем плане».

Знаете, на какой период приходится пик обращений от родителей к детскому нейропсихологу по поводу трудностей обучения недавних первоклассников? По словам детского нейропсихолога Наталии Романовой-Африкантовой, больше всего посещений специалистов фиксируется во время осенних каникулах во втором классе.

Вопросов и обоснованных тревог у родителей будущих первоклассников действительно много.  Поэтому мы решили снова пригласить Наталию Романову-Африкантову в нашу родительскую школу, чтобы разобраться, какие стратегии ошибочны и как мы можем реально помочь своим детям подготовиться к школьному обучению.

«Хочу ― делаю ― получаю» ― идеальная система по внедрению полезных привычек и реализации желаемого. Психолог, гипнотерапевт, тренер по дыхательным практикам Елена Артамонова на онлайн-интенсиве «Дыхание жизни. Как начать делать то, что по-настоящему важно» приводит простой и вкусный пример:)

В какой-то момент во многих семьях «такое» чтение  ― совместное, теплое, ожидаемое ― начинает таять. Постепенно и незаметно превращаясь в «озеро» из дорогих сердцу воспоминаний.